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聲樂教學：建立混聲歌唱概念
來源：風華國韻
2018-03-19 14:21:59
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通常在聲樂教學中我們習慣用“真聲”（胸聲）和“假聲”（頭聲）這兩個概念來劃分聲音的狀態(tài)，實際上，正確的歌唱狀態(tài)是將這兩種聲音融合為一種固定的聲音模式即“混聲”歌唱。
產生這種現象的主要原因是聲音位置和喉頭位置安放問題，以及口咽腔打開的狀態(tài)、聲帶運動的比例等因素造成的?；炻曈柧毜哪康木褪窃诼晠^(qū)機能轉換的時候，平穩(wěn)而不露痕跡地將這些“坎”過度掉。此外，教師還應當注意自己的教學用語，對于初學者，不建議刻意用一些術語來暗示學生換聲點的存在，更不能以個人經驗給學生談?chuàng)Q聲區(qū)應注意的那幾個音，因為每個歌唱者的嗓音條件和聲帶機能構造都不盡相同，教師切記不要提前暗示學生某種問題的存在，最好是等學生在歷練的過程中自己暴露問題，教師只需要幫助學生解決問題便是，否則，有可能本來不存在的問題反而被先入為主地引導出來了，這樣容易對受教者造成心理壓力。
由上我們可以看出，在學習聲樂時選擇一個好的聲樂培訓機構是一個非常重要的問題，也要看培訓機構的教師力量，這樣才會把自己的潛力得到充分的挖掘，使自己的努力不會白費。
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張老師 藝考規(guī)劃部主任
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