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北京聲樂培訓風華國韻聲樂教育中心的聲樂培訓老師在給學生上課時很重視培養(yǎng)學生對音樂的感受力。只有對音樂本身足夠了解，沉浸其中，才能做到情景交融，完美演繹音樂中所要傳達的情感，從而引人共鳴。
視唱練耳是學習聲樂的基礎，主要就是由視唱和聽音所組成，在音樂高考中視唱練耳是必不可少的重點考察科目。
其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。
視唱部分則又可分為節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。視唱與聽音有密切聯(lián)系，相互統(tǒng)一。
風華國韻聲樂培訓老師表示，音樂學習者可結合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及里的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。
視唱還包括對音樂表情的闡述。除音準、節(jié)奏之外，還有一項不可缺少的因素就是音樂表情，即對作品的處理方法。這一點亦是不可或缺的。
對于視唱練耳的學習，可以加強音樂學習者對其音樂專業(yè)的實踐能力，對他們學習其他的基礎課程以及自身專業(yè)的學習及發(fā)展具有重要意義。
在音樂專業(yè)教學中，視唱練耳是一門重要的基礎技能理論課。從內容上講，它主要通過視唱和音樂聽記來訓練學生的音樂聽覺，發(fā)展音樂思維能力，培養(yǎng)音樂感受力，積累音樂的感性體驗，逐步提高學生對音樂的認知程度，從而更好地為音樂實踐服務。同時，在視唱練耳教學中，由于對這門課的不了解，學生們容易產生聽覺惰性，因此聲樂培訓老師提醒端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的音樂情感也是不可缺少的重要方面。
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