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安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低?

來(lái)源:風(fēng)華國(guó)韻 2019-11-18 15:52:57 安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低? 1064

    音樂(lè)賞析課是音樂(lè)教學(xué)中的重要模塊,如果說(shuō)歌唱課教給孩子們基礎(chǔ)的音樂(lè)培訓(xùn)學(xué)校哪家好知識(shí)和技能,賞析課則是通過(guò)作品為學(xué)生搭建一條通往音樂(lè)世界的橋梁,幫助孩子們提高音樂(lè)素養(yǎng)。以聆聽(tīng)作品為主的“聽(tīng)音樂(lè)”是賞析課的重要方式,但不是最終目的。要真正讓學(xué)生在賞析課學(xué)有所獲,除了“聽(tīng)音樂(lè)”,老師要做要想的還有很多,安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低?
 
    安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低?目前,音樂(lè)賞析課根據(jù)不同學(xué)段,分為欣賞、鑒賞兩大類(lèi)。小學(xué)、初中以欣賞為主,高中以鑒賞為主。一字區(qū)別,考慮了年齡、閱歷對(duì)于學(xué)生音樂(lè)理解力、領(lǐng)悟能力的影響。多次參加國(guó)家音樂(lè)教材編寫(xiě)和課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原廣州音樂(lè)教研員朱則平表示,小學(xué)低年級(jí)趨于感性,低幼兒童好動(dòng),所以欣賞課不宜采取“手背好,坐端正”的被動(dòng)欣賞模式,而是要通過(guò)一些有趣的游戲、活動(dòng)來(lái)幫助欣賞,形成所謂的“參與式欣賞”。
    音樂(lè)課中老師的引領(lǐng)作用不容忽視,在賞析課中更為重要。區(qū)別于歌唱課有章可循的教學(xué)流程,賞析課更考驗(yàn)老師的引領(lǐng)作用。在張宏看來(lái),在賞析課,老師是表演者與引領(lǐng)者的雙重身份。尤其面對(duì)高中的孩子,他們已經(jīng)進(jìn)入青春期,大多比較內(nèi)斂羞澀,不像小學(xué)生那樣容易調(diào)動(dòng)和輕易被帶入相關(guān)的音樂(lè)場(chǎng)景,如果這時(shí)候老師還放不開(kāi)的話(huà),學(xué)生就會(huì)更羞澀,不知道在課堂上該做什么,課堂的氣氛就會(huì)很尷尬。所以老師一定要很自然地引導(dǎo)學(xué)生,讓他們放松下來(lái),自然進(jìn)入到當(dāng)時(shí)音樂(lè)作品所呈現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景中去。在帶合唱課的時(shí)候,張宏感觸很深,學(xué)校里有不少孩子是從郊區(qū)學(xué)??歼M(jìn)來(lái)的,小學(xué)或初中沒(méi)怎么接觸過(guò)音樂(lè)。合唱課有鑒賞的內(nèi)容又有實(shí)際操作,這時(shí)候老師需要層層深入去引導(dǎo)學(xué)生,帶領(lǐng)他們通過(guò)欣賞優(yōu)美的合唱作品,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)跟著老師唱,通過(guò)合唱課的聽(tīng)與唱,發(fā)掘合唱是一件美好的事情,安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低?
 
    安徽音樂(lè)高考培訓(xùn)學(xué)校哪家收費(fèi)低?相對(duì)于歌唱課的教學(xué)法、內(nèi)容較統(tǒng)一的特點(diǎn),賞析課的教學(xué)方式顯得更“無(wú)形”一些。當(dāng)然,這也更考驗(yàn)教師的綜合音樂(lè)素養(yǎng),更見(jiàn)功力。比如對(duì)賞析作品的選擇、重點(diǎn)段落分析的角度、哪里該停下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與等等,需要老師在課前做大量的準(zhǔn)備,有時(shí)需要涉獵大量的作品才能達(dá)到游刃有余。當(dāng)然,這些都需要老師付出大量的時(shí)間,備課就顯得尤為重要。王薇薇表示,賞析課的備課與基礎(chǔ)教學(xué)不太一樣,也是老師自我完善的一個(gè)過(guò)程,只有老師懂得多、儲(chǔ)備夠,駕馭得了作品,課堂上才能給孩子講出來(lái)。

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